莆田第十中學 歡迎您!
今天是:
當前位置: > 名校長工作室 > 經典個案
學校管理工作創新案例
【字體:[大][中][小] 】【發布時間:2018-12-05】 【作者:/來源: 】 【閱讀:次】【關閉窗口】

學校管理工作創新案例

創新的重要意義是不言而喻的。它對于一個民族來說,是一種不竭的動力;它對于一所學校來說,也是如此。學校要發展,需要管理創新;只有不斷開拓創新,學校才能更快地、更好地、更有效地發展。學校管理中以教師為本,就是要全心全意地把教師當作學校生存和發展最基本、最主要、最活躍的因素,通過管理的手段,最大限度地調動他們的積極性和主動性,發揮他們的創造性,優化學校管理,從而促進學校辦學目標的實現和學校的發展。

一、以持續發展為宗旨,提高教師隊伍的素質和水平
   為不斷提高我校教師的職業道德和專業水平,學校以職業道德為根本,以職業能力為重點,通過多種途徑強化師資隊伍建設,實現“全體教師的必要發展,部分的教師充分發展”。 
    1.狠抓師資隊伍的職業道德建設 
    一位教師的人格、職業道德始終是為師立教之本。為此,我們始終注重每位教職工的職業道德建設,確保我校的師德師風始終處于較高的水準。我們的主要措施:一是注重學習各類教育法律法規,提高認識。 二是開展以弘揚師愛為主題的活動。我們的師德建設堅持以“愛生”為主線, 每年精心組織開展師德承諾活動,“優秀班主任、德育工作者”評選活動,愛心捐贈活動,愛心一幫一師生結對活動等等。為檢驗活動實效,學校同時開展家長、學生評教活動,時刻提醒教師依法治教、廉潔從教。三是機制保障。學校成立師德建設領導小組,校長任組長,確立建設具有一流師德水平的教師隊伍的目標,制定詳細的師德建設計劃,從機制上保障師德工作的順利推進。

2.狠抓教師隊伍的職業能力建設 

教師的職業能力集中表現在教師從事教育教學和教育科研的能力和水平上。針對我校教師的實際,我們做到。自主學習提素養,集中學習補經驗,外出培訓拓視野,抓住一切機會選派骨干教師外出培訓。為促進教師不斷反思、總結教學經驗得與失,我們組織教師參加各級教科研部門開展的各類教育教學成果評選活動;引領教師積極開展基于教育教學實踐問題的課題研究活動 。

通過以上途徑,全體老師的個人學習發展欲望不斷增強,教育理論素養不斷增強,教育科研能力不斷增強。 

課堂實踐是教師成長的重要舞臺。為加速教師課堂教學水平的提高,學校積極搭建平臺:一是認真做好聯片教研活動。45周歲以下一線教學人員每學期開設一節研討課,每門學科每學期至少參加一次片級教學研討。二是和兄弟學校進行“同題異構”(不同的老師上同一節內容)和“一課多輪”(同一個老師同一篇教案修改執教多次)研討活動, 共同為打造高效課堂教學出謀劃策。 

3.狠抓管理隊伍的管理能力建設 

學校管理主要依靠兩支隊伍,一是干部隊伍,二是班主任隊伍。

干部隊伍建設:管理就是“溝通、服務和引領”。

班主任隊伍建設:班主任是學校教育管理工作的主力軍,班主任素質和工作水平的高下直接決定著學校教育水平的高下。通過組織班主任外出 學習考察,每學年開展班主任論壇,組織參加德育案例和班主任論文評比等形式,狠抓德育隊伍建設,提升德育隊伍的管理水平、育人水平。 

二、讓教師成為學校的“主人”

教師的責任感和奉獻精神能否最大限度地體現出來,積極性和主動性能否真正被調動起來,關鍵取決于教師能否真正成為學校的“主人”,真正參與到學校事務中。在學校管理中,要讓教師在學校事務中體現出主人翁的地位,校長必須做到:

1.民主管理。校長要創造機會讓全體教師通過多種方式和渠道真正參與到學校管理中,增強管理的透明度和可信度。凡是有關學校發展的重大決策必須讓每個教師知曉其內容,還要盡量多地征求廣大教職工的意見和建議,凡是牽涉到每個教職工切身利益的事,必須讓教師民主參與決策,學校的各項工作自覺接受教師的監督,把教師定期向學校提合理化意見和建議作為一項專門制度長期固定下來。讓廣大教師真正參與到學校的決策、管理、監督中,增強他們的信任感和歸屬感,激發他們的主動精神和主體意識。

2.確立明確的共同奮斗目標?,F代管理思想認為,對于被管理者來講,一個明確、具體、切實可行而合乎各自需要的目標,可以起到鼓舞人心、激勵斗志的作用,使各成員意識到自己與實現目標的密切聯系,明確自己工作的重要意義,從而更加積極主動地完成工作。教育和引導廣大教師牢固樹立“校興我榮,校衰我恥”的集體意識,團結和帶領大家共同制定學校近期、遠期發展目標。讓每一個成員自覺地為實現共同的目標而努力,讓他們都認識到自己是“這一目標”實現的必不可少的因素,從而自覺地成為學校的“主人”。

三、堅持以人為本

在學校管理中既要反對“見物不見人”的傾向,更要避免“不把人當人看”的做法,需要在加強對人的管理過程中,正確處理好約束與調動、服從與協調、使用與培養、求同與求異等“方”與“圓” (前者為方,眉者為圓)的關系。

1.約束與調動——應是“從圓到方”。怎樣“從圓到方”辯證地處理約束與調動的關系?關鍵在于“從圓”兩個字?!皬膱A”就是強調“調動”,凡事從調動著手。爭取人心,力求把有形約束化為無形約束,寓約束于調動中。校長要從調動教師的積極性、能動性著手,采取多種激勵手段,如目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵等。多為教師提供實現志向和發揮才能的機會,多給教師一些“感情投資”。調動的一個重要因素,是學校領導的以身作則,在教師中起表率作用。要健全對學校領導的監督、約束機制。要完善規章制度,既要有約束性的,也要有調動性的。約束性的如:“教師教學常規要求”、“學校各類人員崗位規范”等;調動性的如“學校評選優秀青年教師制度”、“教學質量獎勵條例”、“先進班主任、優秀教研組長評比制度”等。校長要特別注意建立健全調動性的規章制度,使之與約束制度相互配套。調動的另一層意思是要注意及時排除離心力。要設法變約束來抵制為調動競爭,促進競爭機制的形成。

2.服從與協調——應是“以圓促方”。在處理人際關系上,往往有兩種不同的態度:一種是一味要求下級服從,強調教師聽話;另一種是講究民主,注意協調,以協調促服從。后一種才是正確的態度和理想的境界,這就是“以圓促方”?!耙詧A促方”處理好人際關系,應努力建造一個共同的思想基礎,樹立一個共同的奮斗目標,作為處理人際關系的共同基礎。要真正做到愛護教師,進行心理互換,將心比心,設身處地考慮教師在工作、學習、生活上的問題,隨時注意調節各方面的關系,以取得協調配合。要注意不拉幫結派,搞“小山頭”;也不耍手段,搞權術,作表面文章。

3.使用與培養——應是“圓中求方”。教師隊伍的培養是辦好學校、提高教育教學質量的核心問題,要用人必立足于育人。這兩者之間的關系應是立足培養,在培養中求使用,即“圓中求方”。要樹立學校職能新觀念,把培養教師作為學校的重要職能之一,改革現行學校只培養學生的單一職能的管理體制。校長必須確立“素質教育首先是對教師素質的教育”的觀念,把培養教師列入工作計劃,同時要有一位副校長專門負責,采取形式多樣、行之有效的培養、培訓措施,特別要注意把培養年輕教師和骨干教師作為重點來抓。

4.求同與存異——應是“小圓大方”。所謂“小圓大方”,即在細節問題和局部問題上允許存異,在原則問題和全局問題上必須求同。一所學校,思想工作做得再細,管理制度再好,矛盾和不同意見總是存在的。教師和思想有多種多樣,個性也各不相同,根本的問題是校長能否堅持在大事上講原則,不怕得罪一些人;在小事上,容人之短,驚人之過,允許存異。作為一個校長,平時要注意了解教師的工作特點、心理特點和個性特點,講究管理藝術,處理事情能“小圓大方”,造就一個既有全局上的同,又有局部上的異,既有整體的統一,又有個性的發展這樣一個良好的局面。

四、以提高質量為前提,教學改革穩步推進。 

1.改革課堂教學模式,課堂質量顯著提高。 

課堂不改革,任何教學改革都不可能成功。為此,我們提出以“讀讀、議議、練練、講講、記記、做做”為基本環節的課堂教學模式。 

我們要求課堂做到:教學目標具體化,讓學生明白學什么,怎么學,學到什么程度;教學方式多樣化,重視學生自主、合作、探究能力的培養;教學內容開放化,多為學生提供學習資源,力保學生的學習是在已有經驗基礎上的一種建構;教學鞏固及時化,給足學生聽說讀寫的時間,訓練鞏固的時間;學法指導個性化,尊重學生的個性差異,因材實施,調動學生學習的積極主動性,促進學生全面發展;教學評價多元化,盡可能多地為學生創設解決問題的新情景,在學生解決實際問題的過程中實現多元化評價由重結果轉向重過程。 

2.改革校本教研方式,教研活動內涵豐富 

教師要發展,質量要提高,教學研究勢在必行。有效的校本教研是質量不斷提高的沃土。傳統的校本教研固然能夠解決我們教學中遇到的常規性難題,但在教研質量上、在幫助教師提高的速度上是有局限性的。為此,學校積極創設條件,不斷提升教研的檔次和品位。 指導教研組建設; 采用與兄弟學校教研組結對的形式,合作開展教研活動。 多種教研形式的活動既得到了各級領導的充分肯定,又有力支撐了教學改革的推進。 

3.改革質量監控體系,教學管理科學有效 

管理出效益??茖W有效的管理是提高教育質量的保證。 從教學常規的執行到教學質量的監測,從課堂六環節的落實到學風教風的營造,每個環節我們都密切關注。  

一是密切關注教學常規的執行。二是密切關注課堂。三是做好日常的教學質量監控工作。不定期抽查各年級各學科教學質量,多層面召開質量分析會。四是做好學風教風的營造工作。利用集會時間大力表揚優秀教師,利用櫥窗、板報、班級文化等渠道宣傳師生的先進事跡和優秀的學法。每學期舉行兩次總結表彰活動,多方面樹立典型。

五、對以后工作謀劃

要狠抓學校內涵,對我校以后的工作逐步完善和提高,加大常規管理力度,抓班級管理和教學效果,充分利用好多功能教室,提升教學質量,逐步實施素質教育,使學校健康發展。  

1、在先進的辦學理念指導下,著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化。

2、以主題活動為目標,培養學生良好的行為習慣,對學生進行思想品德教育、安全教育、法制教育、集體主義教育,樹立良好的學風。

3、以班級文化、班級管理為切入點,樹立良好的班風。

4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,實現教師隊伍專業化,樹立良好的教風;以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實現校園環境園林化;以素質教育為突破口,實現教育質量優質化。

poronovideos人与另类,亚洲色怡人综合网站,1000又爽又黄禁片45分钟,国产在线精品亚洲第一网站 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>